2014-2015年度，哲学支部按照校委和机关党委的部署，认真开展了机关党建工作，现述职如下。
一、履职情况
哲学支部的机关党建活动以融入“一流校院建设”为宗旨，以“教学科研与党建工作互促互进”为基本原则，以服务学校大局、服务党员干部、提升党员干部党性修养为目标，以各项活动的开展为载体，机关党建工作取得了一定成绩，体现了以下特点。
（一）在党员人数少、活动任务紧的前提下，有条不紊地开展了机关党委部署的各项活动。我们部门共有6名党员，年轻党员所占比例较大。在各项机关党建活动开展的过程中，及时传达自治区党委、校（院）、机关党委的有关精神和工作部署，充分发挥每名党员的特长，尤其是对年轻党员压任务，活动任务分解到人，责任落实到人。例如，在2014年的文明处室创建活动中，部门党员干部群策群力，充分发挥了集体主义精神，得到了其他部门的一致认可。开展“守纪律、讲规矩”主题教育活动期间，积极与进修部联系，组织党员参加进修部开展的党课大讲堂活动；开展“三严三实”专题学习教育活动初始，带头学习相关理论，领会文件精神，积极在大会上交流心得体会；主动与培训部联系，利用学员在盐池县开展党性教育的机会，与培训部开展了支部结对共建活动；端午节前夕，与培训部、科研处联合开展了在职党员进社区、服务进楼宇‘五个一’”志愿服务活动，三个部门共向宁安社区困难家庭捐赠了2000元现金。
（二）在精力、时间有限的前提下，充分发挥了部门特点，坚持了教学科研与党建工作互促互进的原则。针对教研部门来讲，搞好教学科研是老师的首要职责。在精力有限、时间有限的前提下，如何协调教学科研工作与支部党建工作之间的关系，的确是一个难题，有时不可避免地会出现顾此失彼的现象。为了尽可能地避免这种现象，部门充分发挥了学科特点，其一，将“践行核心价值观机关先行”活动、“三严三实”专题教育活动与哲学学科研究方向紧密结合、与老师教学科研紧密结合，三位老师都准备了相关专题，并在市县和厅局进行了宣讲；同时撰写了相关文章，已在报刊上发表。其二，将“党课大讲堂”活动与党校主体班次党性教育活动紧密结合，组织、动员相关老师开发专题，并联合结对支部听课、评议，内容成熟后推上主体班次讲台。
（三）促进个人发展与组织建设的结合，极大地调动党员干部的积极性。从年轻教师的成长来讲，需要有锻炼的机会和平台。因此，在机关党建活动安排方面、初步计划拟定方面、与其他部门沟通协调方面，安排年轻老师参与，锻炼他们的写作能力和计划组织能力。从机关党建工作来讲，必须以活动为载体，增强党员干部的宗旨意识和理想信念，提升党员干部的政治素养和党性修养。我们支部充分意识到了个人价值与集体价值的统一性，并为年轻人的成长创造机会，搭建平台，从而起到部门力量充分整合的效果。
（四）坚持原则性与灵活性相结合的原则，将机关党建工作融入部门日常工作中。机关党建工作很具体、很琐碎。我们支部从大处着眼、小处着手，在方向上体现原则性，在细节上把握灵活性。例如，坚持党校姓党原则，坚持“传帮带”的做法，加强师德师风、课堂纪律、学术规范的教育，及时公布部门办公经费，落实教师跟班制度和联系学员制度。支部购置绿色植物，美化环境，尽量为教师提供舒适整洁的办公环境，充分体现人文关怀，营造了团结和谐、互帮互助的良好氛围，建立了和谐的人际关系，既增强了支部的凝聚力和向心力，又提升了党员干部的集体荣誉感和党性修养。
二、存在的问题及原因
一年来，支部建设取得了一些小成绩，但是，客观地讲，问题与成绩并存。其一，存在着被动应对基层服务型党组织考核任务的思想。其二，存在着专业理论学习代替党建理论学习的现象。其三，部门活动的开展存在不同程度的形式主义。
若从主观原因来分析，有以下两个方面：其一，思想上重视不够。总觉得教师的主要职责是教学科研，支部建设工作与教学科研在时间上冲突时，应让一让路，忽视了二者之间的普遍联系和相互作用。其二，行动上有所懈怠。就我个人而言，对年轻党员在支部党建方面的要求，明显弱于在教学科研方面的要求。个人认为，支部建设工作虽然是个硬任务，但可以软处理，主要活动只要开展了，次数够了，人员到位了，汇报材料写好了，似乎考核也就可以了，仅满足于完成任务，并没有高标准、严要求自己和他人。
三、下一步工作打算
在总结经验，发现问题的基础上，主要从以下几个方面来开展工作。
其一，抓住党校主体班次党性教育急需创新的需求和契机，动员和组织部门人员从哲学层面开发党性教育方面的专题，更好地促进教学科研工作与支部建设工作的结合。
其二，在开展好机关党委安排部署的相关活动的前提下，一年中，有所侧重地开展两项活动，真正使党员干部受教育，受启发，有收获。
其三，加强理论学习，创建学习型党支部，营造主动学习、团队学习、比学赶帮超的学习氛围。
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