“回头看”是一种哲学智慧。万事“回头看”是一种智慧，通过“回头看”既能看到我们的出发点，找到我们的前车之鉴，也能体会我们取得成绩的喜悦和自豪，但更重要的是发现问题，找到不足，努力改进。在这次“一流校（院）”建设“回头看”活动中，我们既看到了开展“一流校（院）”建设以来，在教学、科研、咨政和管理等方面取得的成绩，也通过“回头看”发现还存在的问题，如教学精品课打造缓慢、学科带头人少、科研精品数量不多、咨政份量轻、干事的精神状态不足等。只有找到这些问题和不足，我们的“一流校（院）”才能有的放矢，才能更加明确方向。“一流校（院）”建设“回头看”，符合“实践——认识——再实践——再认识”的认识论思想，提出建设“一流校（院）”，就是在校（院）发展的实践基础上，为推进、提升校（院）层次和水平而进行的战略安排和规划。为了卓有成效地创建“一流校（院）”，验证、检查“一流校（院）”建设的具体措施、手段的正确性等问题，只有通过“回头看”，回到创建的实践中，才能更准确、清楚地把握各方面情况。

 

　　“回头看”是有效的抓手。通过“回头看”活动的开展，我们一方面找到了部门在建设“一流校（院）”中存在的问题，如学科建设跟不上“一流校（院）”建设的要求、高层次的教学精品课少、科研数量不少但质量一般，咨政虽然个别有份量但总量少等问题，这些问题严重影响着“一流校（院）”的建设。“回头看”的价值和意义在于分析研判这些问题的原因，只有准确地找到问题的原因，才能从根本上解决问题。所以，通过“回头看”，就能使问题中的问题暴露出来，找准影响“一流校（院）”建设的症结，对症下药才能有效地推进“一流校（院）”建设。

 

　　“回头看”是“一流校（院）”建设的必要环节。在开展“回头看”活动中，大家对“一流校（院）”的意义、难度、问题再一次进行了认真梳理，也进行了深思、讨论和交流，对“一流校（院）”的必要性，以及如何才能推进“一流校（院）”建设有了更深刻的认知，如校委为“一流校（院）”建设提出的“六大战略”，比较符合校（院）实际，找准了方向和路径，大家通过“回头看”，对每个战略在现实中有哪些不足、瓶颈，以及每个战略在各部门的具体指向、如何落实等有了更为清晰的认识。这样，每个部门、每个员工都能对自己进行准确定位，也能针对问题，创新思维、创新方式，共同在“一流校（院）”建设中发挥自身的作用。