用“用心精至自无疑”的细心打磨精品课

       天下大事，必作于细。校（院）教师能否讲出精品课，起点在于细心。只有细心探究共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，细心领悟党的最新理论成果，细心研究经济社会发展中存在的问题，细心揣摩学员需要，才能找准精品课的专题。以“用心精至自无疑”的细心找准专题，才是打磨精品课的第一步。因为有了一个好题目，不一定就能讲出一堂精品课。但没有一个好题目，一定讲不出一堂精品课。题目选错了、选偏了，哪怕细心打磨一辈子，也不会成为校（院）精品课。第二步就得细心设计专题的学术框架，也就是用学术眼光找寻为什么会存在这样的现实问题，用学术框架分析存在这样的现实问题的本质是什么，用学术逻辑提出解决或化解这样的现实问题的路径在哪里。第三步就要细心探究专题理论联系实际的结合点。讲理论是校（院）课堂的底色，而课堂上的学员可能更关注的是现实问题。虽然校（院）课堂不是提供解决某一个或某一方面问题的“超市”，但是一定要有提供正确分析和解决现实问题的立场、观点和方法，这就是校（院）课堂的特色。第四步需要细心研究课堂语言的艺术。语言是表达思想的工具。艺术的语言，是传播思想的翅膀。怎样讲出几句对学员思想有冲击的话，并且让学员记住，必须要细心研究听课对象的级别、年龄、学历、地域、职业等基本信息，研究干部成长规律和成人教育规律。这就是有心人才能说出有用的话的艺术。

       用“衣带渐宽终不悔”的恒心打磨精品课

       立志无恒，终身事无成。爱迪生说：“如果你希望成功，应当以恒心为朋友”。校（院）精品课之所以冠以“精品”之名，就意味着绝不是轻而易举就可摘得，必须在细心的基础上，以“干一行，爱一行；爱一行，钻一行”的恒心来打磨。不能因为校（院）讲授的专题变化比较快，就把自己炼成了“万金油”。而“万金油”式的教师，看似有“通吃”本领，其实是讲不出精品课的，因为缺乏“滴水穿石”的恒心。而“滴水穿石”的恒心是通往精品课最可靠的梯子。校（院）教师一定要以自身的专业为依托，找准学科方向，以“铁杵磨成针”的精神，持之以恒地打磨精品课。“打一枪就换一个地方”的方法不是成就精品课的“样板”。其“样板”是“衣带渐宽终不悔”的恒心和毅力，是“不达目的不罢休”的决心和勇气。就像中央党校张绪文老师讲《费尔巴哈论》，为什么能以真理的力量深深触动学员？就是因为张绪文老师把马克思主义哲学融化在自己的血液中了，就是因为张绪文老师大半生都在从事马克思主义哲学的学习和研究并长期工作在中央党校教学第一线。可以说，张绪文老师自1978年调入中央党校后，只潜心钻研一件事和讲授一类课，就是马克思主义哲学原理、原著和专题。只有这样，才能真正讲出“听了一堂课，铭记一辈子”的精品课。

       用“板凳要坐十年冷”的耐心打磨精品课

       法国思想家蒙田说：“我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手”。打磨校（院）精品课，需要一个过程，既不能急躁，更不能厌烦，必须耐心打牢基本功。就像达芬奇画蛋一样。精品课说到底是思想的精深、逻辑的严密和艺术的享受。这就决定了精品课不可能一蹴而就，需要扎实的学术功底来支撑，坚定的党性修养来引领，精致的授课艺术来添彩。这些都离不开耐心地修炼。学术功底是决定思想深度的，党性修养是把握正确方向的，授课艺术是增添课堂色彩的。如何把这三者有机结合？中央党校副校长王东京的经验和体会是：用“板凳要坐十年冷”的耐心大量地阅读经典与历史。因为经典是浓缩了的前人的智慧，至少经过数十年、上百年的打磨，颠扑不破。历史是一面镜子，懂得历史会让我们少走弯路。由此可知，耐心地读经典和历史，就是在一点一点地积累学术素养，就是在潜移默化地锤炼党性修养，就是在与大师的交流中体悟表达的艺术。这一寂寞而又充实的过程，就是在耐心地铺就通往精品课道路的过程。

　　总之，我们提倡用工匠精神打磨精品课，就是让校（院）的每一节课都在精细中出彩，就是让“一流校（院）”的奋斗目标在每一节课中闪耀。

（作者系自治区党校常务副校长、行政学院常务副院长  蒋文龄）